Link to story
Link to tweet
John Boyer ved Virginia Tech benytter sosiale medier (inkludert Twitter og Facebook) og kombinerer det med spillmekaniske elementer for å organisere og støtte en klasse på 3000 studenter gjennom hans fag "World Regions".
Det er mye man kan reflektere over i denne saken, jeg finner det påfallende hvor relevant hele greia er i forhold til vårt fagfelt (altså IKT og læring). Én ting er måten Boyer klarer å holde styr på en klasse med 3000 elever (!) ved hjelp av effektiv bruk av IKT-hjelpemidler, en annen er hans bruk av spillmekanikk i gjennomføringen av faget. Det siste her er en taktikk jeg har reflektert mye over i løpet av studieåret, men Boyers gjennomføring er forskjellig fra de metodene jeg har tenkt over før.
Studentene velger selv hvilke oppgaver de vil gjennomføre. Hver oppgave gir en viss poengmengde (jeg antar at man får flere poeng for en god oppgave enn en middelmådig en). Hvis en student klarer å oppnå mer enn 1050 poeng kvalifiserer det automatisk til en A. Umiddelbart ser jeg både positive og negative sider ved dette - på den ene siden gir det studentene mer selvbestemmelsesfølelse, noe som kan øke motivasjon og prestasjonsnivå, mens på den andre siden kan det i enkelte tilfeller føre til at arbeidsinnsats vurderes like høyt som arbeidskvalitet, måloppnåelse og forståelse. Dette avhenger selvfølgelig av hvordan oppgavene er utformet, hvilke regler som er satt for oppgavevalg og hvor mange oppgaver man har å velge mellom.
Hva tror dere?
Ingen kommentarer:
Legg inn en kommentar